Energie, lijn en interactie in je onderwijsprogramma
Een onderwijsdag met energie, lijn en interactie
Zoek je een dagvoorzitter voor een onderwijscongres, studiedag of panel? Dimitri verbindt inhoud, publiek en programma met humor en onderwijskennis.
Zoek je een dagvoorzitter voor een onderwijscongres, studiedag of panel? Dimitri verbindt inhoud, publiek en programma met humor en onderwijskennis.
Wat je kunt verwachten
- Een energieke opening en heldere rode draad.
- Publieksinteractie zonder dat het geforceerd voelt.
- Scherpe vragen aan sprekers en panelleden.
- Humor, warmte en onderwijsinhoud in dezelfde adem.

Dagvoorzitter met onderwijs in de vingers
Omdat Dimitri zelf uit het onderwijs komt, begrijpt hij de taal van docenten, bestuurders, studenten, onderzoekers en partners.
Meer dan aankondigen
Een sterk programma vraagt om ritme, scherpe vragen, interactie en een rode draad. Dimitri denkt vooraf mee over flow, timing en de boodschap die moet blijven hangen.
Geschikt voor
Onderwijscongressen, studiedagen, teamdagen, panels over AI, mbo, hbo, technologie en onderwijsinnovatie.
Meer inhoud en praktische invulling
Hoe ziet dit eruit?
Als dagvoorzitter bereid ik het programma inhoudelijk mee voor. Ik denk mee over de rode draad, overgangen, publieksvragen, panelopbouw en het energieniveau van de dag. Tijdens het event houd ik tempo zonder te haasten en maak ik ruimte voor echte interactie.
Wat levert het op?
Deelnemers ervaren een programma dat klopt. Sprekers komen beter tot hun recht, panels worden scherper en de zaal voelt zich gezien. Door mijn onderwijsachtergrond kan ik vragen stellen die inhoudelijk genoeg zijn voor professionals, maar toegankelijk blijven voor een breed publiek.
Wanneer past dit goed?
Geschikt voor onderwijscongressen, studiedagen, conferenties, prijsuitreikingen, panels, talkshows en bijeenkomsten waar inhoud, humor en verbinding samen moeten komen.
Deze sessie boeken?
Vertel kort wat je organiseert, voor wie het is en wat je wilt bereiken. Dan denkt Dimitri mee over de vorm die past.
