Breinbrekers in Ede: De student echt aan het stuur in het zorgonderwijs

Afgelopen woensdag had ik de eer om als dagvoorzitter op te treden tijdens het congres ‘Breinbrekers’, georganiseerd door Zorgonderwijsvernieuwers. Een dag die volledig in het teken stond van het aansluiten bij de belevingswereld van de huidige generatie studenten en het vakmanschap van de docent.

Het zorgonderwijs staat voor een flinke uitdaging: hoe leiden we professionals op die niet alleen beschikken over de juiste kennis, maar ook over veerkracht en eigenaarschap? Als dagvoorzitter mocht ik de dag openen en de verbinding leggen tussen de verschillende perspectieven op breinleren, zelfregulatie en motivatie.

Activerende werkvormen: Van luisteren naar doen

Naast mijn rol als dagvoorzitter gaf ik de masterclass ‘Activerende werkvormen & Leren’. Hierin stond mijn kernvisie centraal: de student moet niet louter een passieve ontvanger zijn, maar een actieve deelnemer in het eigen leerproces.

We hebben gekeken hoe we met variatie en samenwerking studenten echt eigenaarschap kunnen geven. Technologie zoals AI en VR kwam hierbij uitgebreid aan bod. Voor mij is technologie nooit een doel op zich, maar een krachtig middel om dichter bij de student te komen en de betrokkenheid te vergroten. Het was inspirerend om te zien hoe docenten en praktijkopleiders uit de zorgsector direct aan de slag gingen met werkvormen die verantwoordelijkheid en interactie stimuleren.

Frictie en groei

De dag bood een prachtige mix van wetenschap en praktijk. Van de ‘7 breinwijsheden’ van Jeanne Bakker tot het pleidooi van Erik Scherder voor frictie in het leerproces; groei ontstaat immers niet in gemak, maar in inspanning. Dit sluit naadloos aan bij mijn overtuiging dat we de lat voor onze praktisch gerichte studenten hoog mogen leggen, mits we ze de juiste tools voor zelfregulatie bieden.

Vakmanschap in de zorg

Wat me het meest bijblijft van deze dag, is de enorme passie voor vakmanschap in de zorg. Of het nu gaat om theoretisch of praktisch gericht onderwijs: de behoefte om de nieuwe “generatie” studenten écht te begrijpen en te ondersteunen bij hun professionele ontwikkeling is groot.