Dagvoorzitter: Symposium zelfregulerend leren (dat doe je toch niet alleen?)

Eerst leren reguleren voordat je het leren kunt reguleren

Reflectie op een dag vol inzichten, verbinding en een vleugje Hengelo

Sommige zinnen blijven hangen. Ze prikken zachtjes in je bewustzijn. “Je moet eerst leren reguleren voordat je het leren kunt reguleren.”

Bam. Daar stond-ie dan. Midden in de spotlight tijdens het Symposium Zelfregulerend Leren van Boom Uitgevers, waar ik als dagvoorzitter de middag aan elkaar mocht praten. Met de nodige relativering en ja, het publiek weet nu ook dat Hengelo het Saint-Tropez van Nederland is. Maar deze middag draaide natuurlijk niet om mij… Het draaide om leren. En vooral om samen leren. Over regulatie, coregulatie en de menselijke maat in onderwijs.

Wat bleef hangen

Derk Bransen en Barend Last presenteerden hun nieuwe boek Dat doe je toch niet alleen?! Een oproep tot meer coregulatie in het onderwijs. Geen handleiding vol trucjes maar een uitnodiging tot écht kijken. Naar de student, naar elkaar en naar jezelf.

Jolien Dopmeijer benadrukte het belang van verbondenheid. Zonder sense of belonging geen basis om goed te leren reguleren. Haar afsluitende zin zonder regulatie geen prestatie voelde als een kloppend slot op haar verhaal.

Sylvia Heeneman liet zien hoe toetsing studenten kan helpen of juist hinderen. Programmatisch toetsen blijkt geen luxe maar een essentiële manier om zelfregulatie serieus te nemen. Als dagvoorzitter van het symposium onderstreept dit de kern van samen leren.

Gert van Hardeveld gaf een inkijkje in Open-ICT bij de HU. Geen cijfers of tentamens maar wel coaches, authentieke opdrachten en een stevige leeromgeving. Een vorm van onderwijs waar leren en begeleiden samenvallen. Coregulatie zoals je het wenst.

Jolanda Mol liet ons Team Based Learning niet alleen begrijpen maar ook ervaren. Door te doen ontstond inzicht. Precies zoals het bedoeld is.

In het panelgesprek deelden Petra Bunnik-Tibbe en Mijke van As hun visie. De vraag of zelfregulerend leren ook werkt met jonge kinderen of mbo-studenten kreeg een volmondig ja. Mits je goed kijkt naar het individu en passende begeleiding biedt. Dagvoorzitter zijn tijdens dit symposium bevestigde de kracht van persoonlijke aandacht.

Wat ik meeneem

Coregulatie is geen methode of werkvorm. Het is een houding. Een mindset. Onderwijs is lang teveel verzelfstandigd. Alsof leren iets is wat je vooral alleen moet doen. Maar leren is relationeel. Regelen dus ook. We willen dat studenten eigenaarschap tonen. Maar bieden we wel de condities waarin dat kan ontstaan? We hopen op reflectie en leerhouding. Maar geven we zelf het voorbeeld? Leren vraagt verbinding. Vertrouwen. Voorleven. Ook als dagvoorzitter tijdens een symposium vergt dit continu afstemming.

Nieuwsgierig naar het boek van Derk en Barend
Je vindt het hier: https://shorturl.at/0IiTd